“Chodit do školy, jednat s učiteli tváří v tvář, ptát se předem, vyhýbat se prokrastinaci a dostat odpověď včas, to je něco, co mi ve škole chybí. Líbí se mi však, že jsem se stal produktivnějším a lepším ve škole za kratší dobu. Nemusím brzy vstávat ani spěchat do školyl",říká Abhinav (student) a já si při studiu vychutnávám lahodná jídla.
Není nic běžnějšího než dospívající ve škole nebo na univerzitě, kteří se takto cítí, ať už žijí v metropolích nebo městech druhé úrovně, jako je Jaipur nebo Chandigarh. Zatímco někteří studenti rádi studují ve svých domovech, pro jiné je školní docházka frustrující a někteří dokonce připisují svou frustraci tomu, že děti nejsou očkovány.
Propuknutí COVID-19 vedlo k celosvětovému uzavření škol. V současné době nechodí do školy přibližně 1,2 miliardy dětí. V důsledku toho se e-vzdělávání podstatně rozvinulo a e-learning ve srovnání s dlouho zavedenými metodami výuky, které se spoléhají na digitální a vzdálené platformy, získal značnou pozornost.
Navzdory rychlému přesunu z učeben, jsou někteří, kteří se ptají, zdapřežije po pandemii. Navíc se ptají, jaký dopad by takový posun měl na světový trh vzdělávání. Můžeme očekávat, že e-learning zůstane v blízké budoucnosti dominantní a nabídne mnoho výhod, včetně lepšího uchovávání a kratšího času, což naznačuje, že účinky koronavirů nelze zvrátit a budou pociťovány i nadále. Díky dnešním technologickým řešením mohou studenti navštěvovat přednášky, pořádat videokonference a vyměňovat si názory různými způsoby. Kromě toho mohou učitelé komunikovat se svými studenty a hodnotit jejich pokrok bez rizika infekce.
Současní studenti si navíc díky virtuálnímu vzdělávání zvykají na život v moderním světě. Ten se od roku 2020 nepopiratelně změnil a po pandemii to nebude vypadat stejně. Jinými slovy, mládež se naučí, jak si organizovat svůj rozvrh a zůstat efektivní, aniž by za nimi někdo pravidelně stál a připomínal jim to.
V důsledku toho umožňuje vzdělávání na dálku mládeži stát se nezávislejší.Technologie budou ještě více začleněny do vzdělávání, což povede k tomu, že se online učení stane významnou součástí školní docházky. Používání technologií změnilo způsob, jakým učitelé učí. V této pandemii jsem byl schopen lépe komunikovat se svými studenty pomocí chatových skupin, videokonferencí a hlasování a také sdílení dokumentů. Myslím, že jak offline, tak online výuka může koexistovat v míru.
Kromě vysoce individualizovaných výukových programů může online výuka studentům poskytnout příležitost prozkoumat reálná témata prostřednictvím praktických cvičení a aktivit, stejně jako důkladný postup hodnocení, což může být mimořádně přínosné pro jejich akademický pokrok.Musíme povzbuzovat studenty, aby navštěvovali online kurzy, spíše než jim bránit v jejich absolvování,spíše nežpřekážetjejich schopnost je pronásledovat. Online vzdělávací platformymůže pomoci těmto studentům stát se nezávislými studenty před vstupem na vysokou školu…
Děti z nízkopříjmových komunitbude také těžit, protože online vzdělávání nabízí přístup učitelům, učebnice a infrastrukturu pro učení. Navíc jim to poskytne příležitost získat nápady a zažít různé pohledy mimo třídu, aby si mohli rozšířit své znalosti.
Školy vymýšlejí nové způsoby, jak učinit e-learning poutavější
Zatímco školy přijímají další opatření, aby udržely motivaci dětí, je u nich stále častější trend začleňovat a vkládat hry do školních hodin, aby zlepšily zapojení a motivaci, zejména mezi dětmi, které přidávají typické prvky hry do školních hodin, aby byly poutavější a efektivnější, pro studenty je myšlenka aplikovat prvky hraní her (např. získávání bodů, vytváření soutěží, dodržování pravidel) na konkrétní předmět, aby to bylo poutavější.
O síle toho bylo napsáno hodnědosáhnout pocitu normálnosti a překlenout mezeru v učení. V této době radikálních změn jsou zapotřebí adaptabilní způsoby učení.
Výhoda třídy
Stále nás však čekají problémy, které musíme překonat. Napříč zeměmi a příjmovými skupinami v rámci zemí s tím někteří studenti mají potížea technologie, což činí digitální učení problematickým. Lidé ze znevýhodněného prostředí a lidé z privilegovaného prostředí mívají různé zkušenosti, protože pro znevýhodněné děti je stále snem mít přístup k internetu nebo počítači. Ařadu dalších problémů a výzevexistují, jako jsou problémy s technologií e-learningu, problémy se širokopásmovým připojením a ovládání vhodné pro děti, abychom jmenovali alespoň některé.Učit se–
Navzdory používání technologií k propojení studentů a učitelů je mezi nimi malá interakce a malá komunikace. Studenti nedostávají dostatek informací, což zvyšuje jejich stres. Aby školy připravily studenty, poskytují strukturu, podporu a systém odměn a trestů.
V tradičním vzdělávání ve třídě je zapojení s vrstevníky usnadněno učitelem a nabízí výhodu osobních interakcí. Tato prostředí pomáhají dětem rozvíjet mezilidské dovednosti, jako je stanovení hranic, empatie a spolupráce, a pěstují stabilní prostředí, ve kterém si děti mohou vytvářet sociální vazby. Navíc umožňuje větší míru spontánnosti než virtuální učení.
Umělé prostředí
Úkolem každé instituce je vzbudit ve studentech nadšení pro jejich předmět. Je nemožné, aby to virtuální vzdělávání dokázalo. Atmosféra doma neprospívá lásce mladých lidí k jejich hlavní disciplíně, protože to necítí. Teorie je nebude zajímat, i když se ji budou moci naučit. To bude mít negativní dopad na kvalitu vzdělávání.
Není to jen nedostatek interakce mezi studenty a profesory, který vede ke špatnému vzdělání. Pro studenty je nedostatek společenských aktivit a nemají šanci pracovat na projektech. Jejich motivace může být ovlivněna nepřítomností jejich přátel.
Virtuální učení je vhodné zavádět během zdravotní krize, ale i tak stojí za zvážení vrátit se po skončení pandemie k předchozímu vzdělávacímu modelu. Jinak mohou následovat vážné následky. Učit se-
Autor -Pan Vimal Daga, technologický expert a pedagog
Vimal Daga, technologický guru, věří, že žádná technologie nemůže být tak náročná nebo složitá, jak nám svět navrhuje nebo předkládá. Věří, že jde pouze o to znát správnou cestu a jít po ní vpřed podle svých požadavků.“ Správný způsob myšlení nebo přesvědčení, že „Ano, dokážu to“ pro vás mohou věci dramatickým způsobem změnit.
Kromě toho, že je Vimal Daga technologem, technologickým guru, start-up mentorem, držitelem světového rekordu a řečníkem TEDx, má mnoho talentů, rolí a úspěchů.
Kromě toho, že je zakladatelem Linux World (P) Ltd, také vede Artth School of Technology a IIEC (Indická komunita inovací a podnikatelů), jejichž prostřednictvím nutí začínající podnikatele realizovat své sny o startu. Tyto vertikály pracují na dosažení jeho motta Making India Future Ready.
